Diseño, adaptación y confiabilidad de un instrumento de medición para evaluar competencias en estudiantes de ingeniería
Palabras clave:
competencias, evaluación, confiabilidad-instrumentos, ingeniería de softwareResumen
El objetivo del presente trabajo consiste en identificar las competencias
específicas de los ingenieros de software, mediante el diseño, adaptación y validación de un instrumento de medición. Se incluye el procedimiento para definir los ítems del instrumento y sus pruebas de confiabilidad. Se realizó la evaluación a un total de 217 estudiantes de la carrera de Ingeniería de Software, midiendo los conocimientos básicos en el área de TIC, desarrollo de software, mantenimiento, administración de proyectos, el desarrollo tecnológico y la forma en la que los estudiantes desarrollan software de tecnología emergente. Finalmente, los resultados permiten a las instituciones educativas contar con instrumentos debidamente validados para la toma de decisiones con respecto a la construcción de los perfiles de egreso de los futuros profesionales.
Descargas
Citas
AGENCIA NACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD Y ACREDITACIÓN (2004):
«Libro Blanco. Título de Grado en Ingeniería Informática», Universidad
Politécnica de Catalunya.
CAPUANO, A. (2004): «Evaluación de desempeño: desempeño por
competencias», INVENIO, vol. 7, n.o 12, noviembre, Argentina, pp.139-150.
CASTRO, M. (2010): «¿Qué sabemos de la medida de las competencias?
Características y problemas psicométricos en la evaluación de competencias», Bordón, vol. 63, n.o 1, España, pp. 109-123.
GARCÍA-JIMÉNEZ, E. (2015). «La evaluación del aprendizaje: de la retroalimentación a la autorregulación. El papel de las tecnologías», Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (RELIEVE), vol. 21, n.o 2, España, pp. 1-24.
GIL, J. (2007): «La evaluación de competencias laborales», Educación, vol. 21,
n.o 10, Madrid, pp. 83-106.
GOBIERNO FEDERAL (2013): Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, México.
GÓMEZ, A.; J. GONZÁLEZ, D. RAMOS y RODRÍGUEZ, F. (2012): «Evaluación de
competencias en Ingeniería de Software mediante competición», Actas,
vol. 18, julio, Vigo, pp. 137-144.
GONZÁLEZ V. (2013): «La empleabilidad laboral inicial. Estudio de la relación
entre desempeño y competencias genéricas del ingeniero en aeronáutica»,
tesis de doctorado, Universidad Autónoma de Nuevo León, México.
MARTÍNEZ, C.; RIOPÉREZ, N. y LORD, S. (2013): «Programa de desarrollo de
competencias para el aprendizaje a lo largo de la vida para estudiantes de
educación superior», Pedagogía Social, n.o 22, julio-diciembre, España, pp. 137-151.
MAURA, V. G. y TIRADOS, R. M. G. (2008). «Competencias genéricas y
formación profesional: un análisis desde la docencia universitaria»,
Revista iberoamericana de educación, n.o 47, Cuba, pp. 185-209
MULDER, M. (2007): «Competencia: la esencia y la utilización del concepto en la
formación profesional inicial y permanente», Revista Europea de
Formación Profesional, vol. 40, n.o 1, Países Bajos, pp. 5-23.
MUÑOZ, D. D. (2007): «Sentido, criterios y utilidades de la evaluación del
aprendizaje basado en problemas», Revista Cubana de Educación Media
Superior, vol. 21, n.o 3, Chile, pp. 1-9.
PANTOJA, M. (2012): «¿Evaluación en competencias?», Estudios Pedagógicos,
vol. 38, n.o 1, Valdivia, pp. 367-380.
PÉREZ, M. G. (2001): «La evaluación del aprendizaje: tendencias y reflexión
crítica», Revista Cubana Educación Médica Superior, vol. 15, n.o 1, Cuba, pp. 85-96.
RAMÍREZ, L. y MEDINA, M. (2008): «Educación basada en competencias y el
proyecto Tuning en Europa y Latino América. Su impacto en México»,
Ide@s CONCYTENG, n.o 39, pp. 97-111, <http://www.octi.guanajuato.gob.mx> (2015-07-20).
RODRÍGUEZ, H. D. (2015): «Estilos de aprendizaje: un estudio diagnóstico en el
centro universitario de ciencias económico-administrativas de la U de
G», Revista de la Educación Superior, vol. 44, n.o 175, México, pp. 121-140.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN (2008): «Modelo Educativo de la
UANL», México.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN (2009): «Síntesis de la Propuesta de
creación del Plan de estudios del Programa Educativo de Ingeniero en
Tecnología de Software», México.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN (2012): «Plan de Desarrollo
Institucional UANL», México.
WEIGEL, T.; MULDER, M. y COLLINS, K. (2008): «The Concept of Competence in
the Development of Vocational Education and Training in Selected EU
Member States», Journal of Vocational Education and Training, vol. 59,
n.o 1, Netherlands, pp. 51-64.
WILIAM, D. A. (1996): «Meanings and Consequences: A Basis for
Distinguishing Formative and Summative Functions of Assessment?»,
British Educational Research Journal, vol. 22, n.o 5, United Kingdom,
pp. 537-548.
https://scholar.google.com/citations?user=2Nf0GWoAAAAJ&hl=es 
