Voces y miradas de los procesos universitarios en el contexto internacional: la lectura crítica-nivel inferencial

Gloria Cristina Arce Narváez; Nancy Yolanda González Domínguez; Maikel Carnero Sánchez

Autores/as

Gloria Cristina Arce Narváez Universidad Libre, https://orcid.org/0000-0002-2705-1049
Nancy Yolanda González Domínguez Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior. Universidad de La Habana, https://orcid.org/0000-0002-5712-1319
Maikel Carnero Sánchez Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior. Universidad de La Habana, https://orcid.org/0000-0003-0661-7303

Palabras clave:

comprensión lectora crítica-nivel inferencial, macrohabilidades lingüísticas, lectura crítica.

Resumen

Este proyecto posdoctoral, es un trabajo cooperativo y colaborativo entre voces y miradas de cara a la lectura crítica-nivel inferencial, para fortalecer y profundizar los procesos de lectura literal e inferencial, en aras de potenciar las habilidades de la lectura en cuanto a los semblantes concernientes al texto, al lector y al ambiente de lectura en el contexto académico del pregrado de la Facultad de Ingeniería, Universidad Libre, en el marco de preparación para la presentación del examen Saber Pro-2021. Se utilizaron como materiales videos, infografías, podcast y talleres basados en el marco de referencia del módulo de lectura crítica establecido por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (Icfes). Finalmente, los estudiantes reflexionaron acerca de la utilidad de la lectura crítica en sus ámbitos profesionales, sociales y personales y se fortificaron en la comprensión lectora crítica-nivel inferencial en torno a las macrohabilidades lingüísticas.

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Biografía del autor/a

Gloria Cristina Arce Narváez, Universidad Libre,

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Nancy Yolanda González Domínguez, Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior. Universidad de La Habana,