La evaluación formativa

una experiencia en la formación de profesores de lengua extranjera

Resumen

La evaluación formativa desempeña un importante role pedagógico en la educación contemporánea pues fortalece en aprendizaje centrado en el estudiante, mejora la calidad del proceso educativo y como resultado el crecimiento personal. En este artículo científico se socializa una experiencia alternativa para la implementación de acciones de evaluación formativa y sus resultados en la formación de profesores de lengua extranjera. La metodología de trabajo investigativo se basó en la investigación-acción e incluyó la exploración y estudio bibliográfico del estado del arte en los ámbitos nacional e internacional. La estrategia de evaluación formativa se implementó en un grupo del tercer año de la carrera de Formación de Profesores de Lengua Extranjera; y en particular a través de la disciplina principal integradora Didáctica de la Lenguas Extranjeras. Los resultados de esencia destacan la función que desempeñan aspectos como la necesaria interacción educador-estudiante, el papel activo y compartido del estudiante, la reflexión a través de conversaciones evaluadoras que emplean preguntas del docente para promover el diálogo reflexivo y develar evidencias, la retroalimentación, la autoevaluación y la coevaluación; todo lo cual conduce a perfeccionar el proceso. Las observaciones y el análisis de los datos recogidos corroboraron la transformación integral, gradual y cualitativa de los sujetos involucrados en la investigación.