Impacto del Moodle en el aprendizaje y rendimiento académico de estudiantes de tercer nivel en instituciones de educación superior en Ecuador

Resumen

El articulo analiza el uso del Moodle por parte de estudiantes de tercer nivel de las carreras Contabilidad, Administración y Finanzas en tres instituciones de educación superior de Ecuador. Se analizan variables como el ajuste tarea-tecnología, las condiciones facilitadoras, los factores sociales, las consecuencias a largo plazo y el uso real de Moodle. Se utiliza un enfoque cuantitativo y se recopilan datos a través de encuestas para identificar los factores que influyen en el uso de Moodle y su impacto en el aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes. El estudio utiliza el modelo de ecuaciones estructurales para realizar pruebas de hipótesis, encontrando que la mayoría de los encuestados están de acuerdo con las afirmaciones relacionadas con el uso de Moodle y su impacto en el rendimiento académico. A pesar de esto, se reveló que las condiciones facilitadoras, los factores sociales y las consecuencias a largo plazo influyen positivamente en el uso de Moodle, y que el ajuste tarea-tecnología y el uso de Moodle tienen un impacto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes.