Motivaciones y preferencias lectoras de adolescentes: un estudio descriptivo sobre hábitos y tecnología
Palabras clave:
adolescentes, lectura, motivación del estudiante, preferencias lectoras, tecnología de la informaciónResumen
Las preferencias de lectura en los estudiantes de bachillerato reflejan una diversidad de intereses influenciados por factores personales, sociales y tecnológicos. Este estudio determina los niveles de motivación y preferencias de lectura en los estudiantes de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Monserrate Álava de González, Ecuador. Mediante una metodología cuantitativa, descriptiva y transversal, se recolectaron datos a través de un cuestionario con opciones de respuesta en escala Likert en los participantes. Los resultados revelan una limitada conexión con docentes y familiares para descubrir y compartir experiencias lectoras, pero un marcado interés por comunidades digitales y narrativas imaginativas. La poesía y autoayuda no influyen en interés en comparación con los libros de creadores digitales y formatos de lectura de fácil acceso, con mayor puntuación en el estudio. Comprender el entorno digital y los intereses de los adolescentes es clave para diseñar estrategias que fomenten el hábito lector.
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