Estrategias de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas para estudiantes en situación de vulnerabilidad rural
Palabras clave:
estrategias didácticas, inclusión, vulnerabilidadResumen
El acceso equitativo a una educación de calidad representa un desafío significativo en zonas rurales, donde los estudiantes en situación de vulnerabilidad enfrentan barreras que limitan su desarrollo académico. Este estudio tiene como propósito diseñar estrategias didácticas innovadoras que optimicen los procesos de enseñanza y aprendizaje en este contexto, considerando factores pedagógicos, cognitivos y emocionales que inciden en el desempeño estudiantil. El marco teórico se fundamenta en enfoques constructivistas y modelos de enseñanza inclusivos que promueven el aprendizaje significativo. Se abordan estrategias como el aprendizaje colaborativo, la resolución de problemas contextualizados y el uso de recursos didácticos adaptados a las necesidades del entorno rural. La investigación adopta un enfoque metodológico mixto, combinando técnicas cuantitativas y cualitativas para analizar el impacto de las estrategias implementadas. Se emplean encuestas, entrevistas y observación en el aula para recopilar información relevante sobre la efectividad de las intervenciones.
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