Resultados del uso del Software PHET en la asignatura de Química Orgánica en los estudiantes de tercero de Bachillerato

Dayana Isabela Ponce Intriago; Yulexy Navarrete Pita

Resultados del uso del Software PHET en la asignatura de Química Orgánica en los estudiantes de tercero de Bachillerato

Autores/as

Dayana Isabela Ponce Intriago Universidad Técnica de Manabí https://orcid.org/0009-0009-8328-710X
Yulexy Navarrete Pita Universidad Técnica de Manabí https://orcid.org/0000-0001-7804-9830

Palabras clave:

enseñanza-aprendizaje, bachillerato, Química, tecnología educativa

Resumen

El presente artículo analiza el impacto del uso del software PHET en el aprendizaje de los estudiantes que cursan la asignatura de Química Orgánica en tercero de bachillerato de una manera actualizada y diferente a la enseñanza tradicional. Durante el proceso investigativo se emplearon diferentes métodos y técnicas tales como: encuestas, observación participante, entrevistas, cuestionarios pruebas pedagógicas. También se utilizaron tablas y gráficos para darle mayor confiabilidad a los datos resultantes de los instrumentos aplicados. Con base en el análisis realizado durante la recolección de encuestas, entrevistas y cuestionarios de pruebas pedagógicas se determinó que el uso del software PHET en la asignatura de Química Orgánica en los estudiantes de tercero bachillerato fueron favorables. Se pudo determinar la efectividad del trabajo realizado a partir de los logros significativos respectos al tema objeto de estudio.

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Publicado

2025-06-27

Cómo citar

Ponce Intriago, D. I., & Navarrete Pita, Y. (2025). Resultados del uso del Software PHET en la asignatura de Química Orgánica en los estudiantes de tercero de Bachillerato. Estudios Del Desarrollo Social: Cuba Y América Latina, 13(2), 246–268. Recuperado a partir de https://revistas.uh.cu/revflacso/article/view/11337