Diagnóstico del estado actual de la comunicación asertiva en estudiantes de bachillerato: Unidad Educativa “13 de Octubre”

Nataly María Meza Carranza; Yulexy Navarrete Pita; Grey Zambrano Intriago

Diagnóstico del estado actual de la comunicación asertiva en estudiantes de bachillerato: Unidad Educativa “13 de Octubre”

Autores/as

Nataly María Meza Carranza Universidad Técnica de Manabí https://orcid.org/0000-0002-4929-093X
Yulexy Navarrete Pita Universidad Técnica de Manabí https://orcid.org/0000-0001-7804-9830
Grey Zambrano Intriago Universidad Técnica de Manabí https://orcid.org/0000-0002-2339-0764

Palabras clave:

enseñanza-aprendizaje, estrategias educativas, habilidades comunicativas

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo realizar un diagnóstico de la comunicación asertiva entre estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa 13 de Octubre en Manabí, Ecuador. El estudio se realizó desde un enfoque metodológico mixto y descriptivo, también se emplearon encuestas, en la cual se evaluaron las interacciones comunicativas entre estudiantes y docentes, destacando la práctica de la empatía y el respeto en el aula. Los resultados revelan un clima social generalmente positivo, aunque se identificaron áreas de mejora debido a las metodologías docentes tradicionales que prevalecen, las cuales limitan la comunicación efectiva y disminuyen el interés y la motivación de los estudiantes. El estudio concluye que es esencial adoptar estrategias educativas que fomenten la participación activa y el desarrollo de habilidades comunicativas para mejorar el ambiente educativo. Además, de la importancia de la formación continua de los docentes, permitiendo actualizar sus métodos de enseñanza hacia prácticas más participativas.

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Publicado

2024-09-10

Cómo citar

Meza Carranza, N. M., Navarrete Pita, Y., & Zambrano Intriago, G. (2024). Diagnóstico del estado actual de la comunicación asertiva en estudiantes de bachillerato: Unidad Educativa “13 de Octubre”. Estudios Del Desarrollo Social: Cuba Y América Latina, 12(3), 82–92. Recuperado a partir de https://revistas.uh.cu/revflacso/article/view/10064