GeoGebra para el aprendizaje, análisis e interpretación gráfica de funciones trigonométricas en Bachillerato
Palabras clave:
aprendizaje significativo, funciones trigonométricas, GeoGebraResumen
Durante el Bachillerato, muchos estudiantes presentan problemas en el aprendizaje, análisis e interpretación gráfica de funciones trigonométricas, debido a la limitación que se presenta al momento de graficarla en la pizarra, generando desmotivación de parte de los estudiantes y docentes. El objetivo del presente estudio es probar que mediante el uso del software GeoGebra se logra un mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes en los contenidos referidos al análisis e interpretación gráfica de funciones trigonométricas. La metodología utilizada es de enfoque cuantitativo de tipo experimental y diseño cuasiexperimental. Se consideró como población a 1415 estudiantes de la Unidad Educativa Santa Elena, de los cuales se tomó una muestra de 76 estudiantes de segundo de Bachillerato General Unificado, según un muestreo no probabilístico, intencional a criterio del autor. Se emplearon las técnicas de pretest y postest y como instrumento el cuestionario para identificar los problemas y las dificultades que tienen los estudiantes en el aprendizaje de funciones trigonométricas. Se concluye que GeoGebra permitió que los estudiantes desarrollen habilidades de análisis e interpretación aprovechando los beneficios del Aprendizaje Significativo.
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