La comprensión desde la perspectiva de la educación matemática
Palabras clave:
comprensión matemática, modelos, situaciones didácticasResumen
La comprensión del conocimiento matemático constituye un objeto de investigación de interés actual y creciente en Educación Matemática. La reconocida complejidad que significa abordar la comprensión matemática y el considerable volumen de teorías, resultados investigativos, así como experiencias didácticas que se presentan en la actualidad, justifican la pertinencia de trabajos como el que aquí se presenta, que tiene como principal propósito valorar los antecedentes y los estados de arte de este tema; así como las relaciones existentes entre los cambios de representación, la visualización de los objetos matemáticos y el uso de las nuevas tecnologías en los contextos educacionales que en la actualidad pretendan favorecer el proceso comprensivo de la matemática en los estudiantes.
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