Resolución de ecuaciones de segundo grado a partir de una experiencia basada en la implementación de secuencias didácticas.

Autores/as

  • María Virginia Rodríguez Quiroz Universidad San Agustín, Arequipa, Perú
  • Idania Urrutia Romaní Universidad de la Habana, Cuba

Palabras clave:

Secuencias didácticas, Competencias, Resolución de ecuaciones, Teoría socioformativa, TIC, Aprendizajes significativos

Resumen

En los países latinoamericanos, es conocido y difundido el problema del bajo rendimiento en Matemática de los estudiantes en la educación básica (primaria y secundaria). Según las encuestas realizadas por los organismos internacionales pertinentes. El presente artículo busca diseñar secuencias didácticas dentro del tema de resolución de ecuaciones cuadráticas para las asignaturas de Matemática de estudiantes de nivel secundario, utilizando las TIC como instrumento de apoyo. Teniendo en cuenta que el diseñar una secuencia didáctica, busca ordenar y planificar la enseñanza para obtener los resultados deseados y esto ha sido utilizado en varias investigaciones con buenos resultados. Pretendiendo lograr aprendizajes significativos en los estudiantes.

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Publicado

2018-06-01

Cómo citar

[1]
Rodríguez Quiroz, M.V. y Urrutia Romaní, I. 2018. Resolución de ecuaciones de segundo grado a partir de una experiencia basada en la implementación de secuencias didácticas. Ciencias matemáticas. 32, 1 (jun. 2018), 37–43.

Número

Vol. 32 Núm. 1: Junio, 2018

Sección

Artículo Original

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