Innovación educativa en la Enseñanza Superior: Generadores del aprendizaje de la Física
Palabras clave:
aprendizaje creador interactivo, educación superior, innovación educativa, física, generadores de conocimiento.Resumen
La Enseñanza Superior tiene como principal desafío entregarle a la sociedad graduados disciplinados y comprometidos con una sólida formación científico, tecnológica y socio humanista. Ello justifica la necesidad de perfeccionar constantemente el proceso de la enseñanza-aprendizaje de cada asignatura de la carrera, en particular para los profesionales de las ciencias técnicas es de vital importancia el dominio de la Física, en su aplicación exitosa durante el ejercicio de la profesión. Este trabajo tiene por objetivo mostrar los resultados de una experiencia pedagógica, aplicada a estudiantes de ingeniería. Realizada desde la innovación educativa promueve generadores de conocimiento y aprendizaje interactivo aplicado a expresiones físico-matemáticas complejas de la Física en la Educación Superior.
Descargas
Citas
- Bailey, J. et al. (2017). Contradicciones y propuestas para la educación en la sociedad del conocimiento. Sophia-Educación, 13(2), 30-39.
- Cañal de León, P. (2002). La Innovación Educativa, Madrid: Akal.
- Davídov, V. (1981). Tipos de generalización en la enseñanza. La Habana: Pueblo y Educación.
- Freire, P. (1972). Pedagogía del oprimido. Buenos Aires: siglo XXI, Argentina Editores.
- García, J. (2015). El proceso de descentralización educativa en España. Edetania, 48, 203-216.
- García, R. (2013). Propuesta para el cambio en la situación de enseñanza aprendizaje de la Física en la óptica ondulatoria. Tesis de Maestría, Universidad de la Habana.
- García, R. E. y Z. Douglas, C. (2019). La didáctica de la física como posibilitadora del desarrollo del pensamiento teórico. Educere, 23(75), 249-257.
- Isaac Silva, A. (2004). La Dialéctica Materialista como heurística. Tesis de grado para Doctor en Ciencias filosóficas. Academia de Ciencias de Cuba, La Habana.
- Martínez, D. (2018). Enseñanza tradicional en el siglo XXI. Revista Neuronum. 4(1), s/p.
- Núñez Jover, J. (2000). La ciencia y la tecnología como procesos sociales. La Habana: Editorial Félix Varela.
- Pascual, R. (1998). La gestión educativa ante la innovación y el cambio. Madrid: Narcea.
- Rivera, N. (2016). Las capacidades humanas desde la perspectiva personológica del profesional competente. Educación Médica Superior, 30(4), s/p.
- Robert, R.; Jiménez, M. E. y Castillo, S. M. (2018). Las contradicciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje del profesional de la cultura física. Revista de investigación, formación y desarrollo: Generando productividad institucional. 6(3), 12-28.
- Saborido, J. R. (2020). Universidad y desarrollo sostenible. Visión desde Cuba. Conferencia inaugural. 12 Congreso Internacional de educación superior.
- Vivero, L. A. (2013). La educación como lucha contra hegemónica. Trabajo social. Margen. 68, 33-45.
- Vygotski, L. S. (2001). Obras Escogidas. Tomo II. Madrid: Visor Distribuciones.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Revista Cubana de Educación Superior
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
