Estructuración de encuentros experimentales permanentes como eje dinamizador en las clases de química del bachillerato

Resumen

Esta investigación propone implementar encuentros experimentales permanentes en la enseñanza de la Química en el bachillerato para combatir el desinterés de los estudiantes. Se diseñaron prácticas específicas alineadas con los indicadores de evaluación y las destrezas del currículo. La metodología se basó en una revisión bibliográfica y análisis del currículo nacional para identificar las habilidades, indicadores y contenidos clave para cada nivel. Se seleccionaron los componentes prácticos más adecuados utilizando el método analítico-sintético y se elaboraron tablas que relacionan los contenidos curriculares con las prácticas experimentales por año. Los resultados incluyen una descripción detallada de cada práctica experimental por nivel. Las actividades experimentales son fundamentales para el aprendizaje significativo de la Química, permitiendo la vinculación entre teoría y práctica, el desarrollo de habilidades y el fomento del pensamiento crítico. La organización estratégica de los contenidos y las prácticas pueden generar un ambiente de aprendizaje motivador y significativo para los estudiantes.