Concepción de la formación en robótica educativa del profesor de informática desde la superación profesional
Palabras clave:
modelo didáctico, pensamiento computacional, programación en Scratch , innovación con robótica educativaResumen
En Cuba, la concepción de la educación superior en función de la superación profesional, constituye un subsistema de la educación de posgrado y tiene por objetivo la formación permanente de graduados universitarios. Esta constituye una oportunidad para preparar a los profesionales ante el creciente reto del desarrollo tecnológico contemporáneo. El ámbito educativo no queda al margen y por tanto reconfigura aspectos antes no considerados, como es la introducción de la robótica educativa en el proceso pedagógico. En este contexto, se hace necesario abordar la formación del profesor de Informática en robótica educativa, desde un modelo didáctico que integre el pensamiento computacional, la programación visual y la innovación. Por ello, el objetivo del presente trabajo se encamina a valorar la efectividad pedagógica del modelo y la valoración de su pertinencia a través de la utilización de métodos investigativos teóricos y empíricos que permitan constatar los principales resultados científicos.
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