Técnica de aprendizaje cooperativo el Puzzle aplicada en el ámbito universitario

Resumen

El artículo presenta una experiencia de aplicación de la técnica de aprendizaje cooperativo el puzzle de Aronson en el ámbito universitario, esta técnica busca estructurar las interacciones entre estudiantes, a partir del trabajo en equipos. La experiencia es desarrollada con estudiantes de las carreras de Pedagogía de las Artes y Humanidades y Psicopedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, de la Universidad Nacional de Chimborazo- Ecuador. Los cambios acontecidos en los sistemas educativos en los últimos años requieren del desarrollo de investigaciones centradas en nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje con la finalidad de promover aprendizajes autónomos y de calidad en los estudiantes universitarios. El objetivo del presente estudio es evaluar los aportes de la utilización de la técnica el puzzle a los procesos de aprendizaje, a partir de la experiencia de los estudiantes.  La metodología fue de corte cuantitativo, se realizó un análisis estadístico de los datos a partir de los cuales se pudo conocer los aportes de la técnica al proceso de enseñanza y aprendizaje. Dentro de los resultados obtenidos se destaca que favorece una mayor internalización de los conceptos, así como una mayor satisfacción e implicación en la tarea. Mediante la experiencia, los estudiantes fueron capaces de desarrollar habilidades sociales. El diálogo e intercambio producido a nivel grupal en las instancias de tutorías, ofició como motor que impulsó a los estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizajes y buscar alternativas para mejorar sus rendimientos, favoreciendo la metacognición de sus procesos.