Diagnóstico del proceso de inclusión Educativa de personas con Discapacidad en la Unidad Educativa Especial IPCA de la Ciudad de Cuenca- Ecuador
Palabras clave:
Inclusión Educativa, Discapacidad, Índex de Inclusión, Necesidades Educativas Especiales.Resumen
La inclusión educativa pretende un cambio en la mirada no solo del sistema educativo, sino también de la sociedad. Los centros de educación inclusivos asumen una parte importante ya que, presentan condiciones específicas en el desarrollo de los estudiantes ya que los centros de educación regular no disponen de los recursos necesarios para asegurarles una educación integral basada en sus necesidades básicas.
La presente investigación tiene como objetivo analizar el proceso de inclusión educativa de las personas con discapacidad en la Unidad Educativa Especial IPCA. Se utilizó una metodología basada en un enfoque cualitativo sustentado en un diseño no experimental de alcance descriptivo, se seleccionó de manera no probabilística y por conveniencia a los estudiantes con discapacidad que se encuentran cursando los niveles educativos en el IPCA.
El desarrollo de la propuesta permitirá verificar si existe o no una verdadera inclusión, además denotará la necesidad de capacitación sobre este proceso tanto en padres como docentes del centro escolar.
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