El crecimiento personal desde el proceso de enseñanza-aprendizaje: experiencia con estudiantes de ingeniería

Autores/as

Palabras clave:

acciones, formación de ingenieros, orientación educativa.

Resumen

Este trabajo tiene como propósito la implementación de acciones de orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje para la formación ingenieros. Se utilizan métodos de investigación teóricos y empíricos que integran los paradigmas cuantitativo y cualitativo. Se propone la realización de acciones de orientación educativa en el primer año de la carrera Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica, como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje dando respuesta a las necesidades de los estudiantes universitarios. Todo el proceder metodológico permitió la disminución del número de estudiantes con dificultades después de la aplicación de las acciones. El resultado fue posible gracias a la cooperación de profesores, el grupo y la participación protagónica de los estudiantes en la satisfacción de sus necesidades. Los logros obtenidos demuestran la necesidad y efectividad de la orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 

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Biografía del autor/a

Norma González Ruda, Centro de Referencia para la Educación de Avanzada, CREA. Universidad Tecnológica de La Habana José Antonio Echeverría

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Citas

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Publicado

2023-10-12

Cómo citar

González Ruda, N., Alfonso Pérez, I., Bermúdez Morris, R., & Arzuaga Ramírez, M. (2023). El crecimiento personal desde el proceso de enseñanza-aprendizaje: experiencia con estudiantes de ingeniería. Revista Cubana De Educación Superior, 42(3), 36–52. Recuperado a partir de https://revistas.uh.cu/rces/article/view/7907

Número

Vol. 42 Núm. 3 (2023): Revista Cubana de Educación Superior

Sección

Artículos originales

Licencia

Derechos de autor 2023 Revista Cubana de Educación Superior

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