La trilogía fenómeno-proceso-concepto como forma de adaptación a los planes de estudio de la Educación Superior

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Palabras clave:

métodos activos, procesos lógicos, pensamiento creativo

Resumen

RESUMEN

Es analizada la trilogía fenómeno-proceso-concepto para adaptarla a los planes de estudio de la Educación Superior, como una analogía entre el pensamiento táctico (militar) y el pensamiento físico-matemático, tomando en cuenta el estímulo de potencialidades creativas en ambos tipos de pensamiento.

Desde esta analogía, se discuten los fundamentos del desarrollo del pensamiento físico-matemático para físicos, y para otros especialistas de acuerdo con sus perfiles profesionales.

Tal trilogía, se realiza en el marco de las ecuaciones correspondientes, su desarrollo y conexión. Puede llevarse también a las ciencias sociales y humanísticas, donde las leyes actúan como tendencias, en lugar de las fluctuaciones que ocurren en las leyes naturales.

Dado su origen analógico, obviamente, estas leyes tienen cabida en la Defensa Nacional en sentido amplio. Así, la trilogía se adapta a todos los planes de estudio de la Educación Superior.

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Biografía del autor/a

José Enrique Nieto Sánchez

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Publicado

2022-12-12

Cómo citar

Nieto Sánchez , J. E. (2022). La trilogía fenómeno-proceso-concepto como forma de adaptación a los planes de estudio de la Educación Superior. Revista Cubana De Educación Superior, 41(Número Especial 2), 196–215. Recuperado a partir de https://revistas.uh.cu/rces/article/view/50

Número

Vol. 41 Núm. Número Especial 2 (2022): Revista Cubana de Educación Superior

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2022 Revista Cubana de Educación Superior

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