Políticas universitarias y políticas científicas en Argentina pos 2000. Crisis, innovación y relevancia social

Autores/as

  • Judith Naidorf Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Universidad de Buenos Aires, Argentina.
  • Daniela Perrotta Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Universidad de Buenos Aires, Argentina.
  • Sebastián Gómez Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Universidad de Buenos Aires, Argentina.
  • Guido Riccono Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Universidad de Buenos Aires, Argentina.

Palabras clave:

ciencia latinoamericana, continuidades y cambios, crisis económica, región sudamericana

Resumen

Este artículo se centra en los últimos diez años de construcción de una política científica y tecnológica en el país, que tuvo su punto de inflexión en el año 2001, a partir de una crisis política, económica y social de envergadura, y que se ha mantenido oscilando entre dos
categorías centrales: innovación y relevancia. Para ello, se realiza una descripción somera de la situación inicial (crisis) y se analizan las diferentes políticas en ciencia y tecnología desarrolladas hasta hoy. El propósito central consiste en desentrañar las tensiones existentes entre una orientación de política vinculada a la innovación productiva y un renovado énfasis hacia la elaboración de prioridades y relevancia social. Esto lleva a discurrir sobre una recuperación de los postulados del pensamiento latinoamericano que ha surgido a mediados del siglo xx en ciencia y tecnología.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Banco Nacional de Proyectos del MINCyT: «¿Qué son los PDTS?», 2013

www.uba.ar/archivos_secyt/image/PDTS%20EN%20UNIVRSIDADES.pdf>

[12/12/2014].

Carli, Sandra: «Educación pública: historias y promesas», en Myriam Feldfeber:

Los sentidos de lo público. Reflexiones desde el campo educativo, Editorial Noveduc,

Buenos Aires, 2002, pp. 11-27.

36 Cfr. Banco Nacional de Proyectos del MINCyT: «¿Qué son los PDTS?».

RCES, especial, 2015.indd 26 22/07/2015 17:15:33Políticas universitarias y políticas científicas en Argentina pos 2000. Crisis, innovación y relevancia social 27

CEPALSTAT: «Base de datos y publicaciones estadísticas», CEPAL, Buenos Aires,

2014.

Feldfeber, Myriam: «Estado y educación en la Argentina después de los 90: nuevo

escenario, ¿nuevas políticas?», en Sonia Alzamora y Liliana Campagno (comps.):

La Educación en los nuevos escenarios socioculturales, Universidad Nacional de La

Pampa, Santa Rosa, 2010, pp. 163-171.

Gómez, Sebastián: «El modelo de acumulación post 2001 y la orientación de la política de ciencia y tecnología gubernamental (2003-2010) como marco de las actuales

condiciones de producción intelectual en las universidades públicas (Argentina)»,

en Judith Naidorf y Ricardo Pérez Mora (coords.): Las condiciones de producción

intelectual de los académicos en Argentina, Brasil y México, Miño y Dávila, Buenos

Aires, 2012, pp. 51-71.

Mazzeo, Miguel: Piqueteros: Notas para una tipología, Fundación de Investigaciones Sociales y Políticas, Buenos Aires, 2007.

Ministerio de Ciencia y Tecnología e Innovación Productiva (MINCyT):

Boletín Estadístico Tecnológico (BET). Agroalimentos. N.° 1, Buenos Aires, 2008,

<http://www.mincyt.gob.ar/publicaciones> [5/5/2014].

Ministerio de Ciencia y Tecnología e Innovación Productiva (MINCyT): Boletín

Estadístico Tecnológico (BET). Tecnologías de la Información y la Comunicación. N.° 2, Buenos Aires, 2009a, <http://www.mincyt.gob.ar/publicaciones> [5/5/2014].

Ministerio de Ciencia y Tecnología e Innovación Productiva (MINCyT):

Boletín Estadístico Tecnológico (BET). Nanotecnología. N.° 3, Buenos Aires, 2009b,

<http://www.mincyt.gob.ar/publicaciones> [5/5/2014].

Ministerio de Ciencia y Tecnología e Innovación Productiva (MINCyT):Boletín Estadístico Tecnológico (BET). Biotecnología. N.° 4, Buenos Aires, 2010,

www.mincyt.gob.ar/publicaciones> [5/5/2014].

Ministerio de Ciencia y Tecnología e Innovación Productiva (MINCyT): «Indicadores de ciencia y tecnología. Argentina 2011», Buenos Aires, 2013,

www.mincyt.gob.ar/publicaciones> [5/5/2014].

Ministerio de Ciencia y Tecnología e Innovación Productiva (MINCyT):

Argentina innovadora 2020. Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación,

lineamientos estratégicos 2012-2015, Buenos Aires, 2012.

Naidorf, Judith: «Un manifiesto para el nuevo milenio», en Ana María Alderete: El

Manifiesto Liminar. Legado y debates contemporáneos, Universidad Nacional de Córdoba, 2012, pp. 49-51.

Naidorf, Judith y Daniela Perrotta: «La educación superior en Argentina. Algo

de ayer, un poco de hoy y pistas del mañana», en Antonio Teodoro (org.): A Educação Superior no espacio iberoamericano, Col. Ciencias da Educação, Ediciones

Universitarias Lusófonas, Lisboa, 2008, t. II, pp. 137-306.

Oteiza, Enrique y Hebe Vessuri: Estudios sociales de la ciencia y la tecnología en

América Latina, Centro Editor de América Latina, Col. Los Fundamentos de las

Ciencias del Hombre, Buenos Aires, 1993.

Perrotta, Daniela: «La cooperación en materia de educación superior y en ciencia

y tecnología en el MERCOSUR: balances y desafíos», ponencia presentada en

IX Congreso Nacional de Ciencia Política de la Sociedad Argentina de Análisis

Político, Santa Fe, Argentina, 19 al 22 de agosto, 2009.

Pousadela, Inés: Que se vayan todos. Enigmas de la representación política, Capital

Intelectual, Buenos Aires, 2006.

Rama, Claudio: «¿La desaparición de monopolio universitario o la desaparición

de las universidades?», ponencia presentada en el Seminario Internacional La

Universidad hoy: desafíos y oportunidades, Caracas, 27-29 de septiembre, 2005.

Secretaría de Comunicación Pública: La década ganada en ciencia y tecnología, AEN, Portal Público de Noticias Argentina.ar, <http://www.argentina.

ar/temas/decada-ganada/19257-la-decada-ganada-en-ciencia-y-tecnologia>

[5/5/2014].

Sousa Santos, Boaventura: La universidad en el siglo xxi. Para una reforma democrática y emancipadora de la universidad, Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades, Coordinación de Humanidades, Universidad Nacional Autónoma de México, 2005.

Svampa, María Estela: 2001–2011. Diez años de la crisis, tres lecturas sobre la rebelión del 2001, Agencia CTyS, Universidad de La Matanza, Buenos Aires, 2011.

Vasen, Federico: «Los sentidos de la relevancia en la política científica», Revista

Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, vol. 7, nº 19, Buenos Aires, diciembre, 2011, pp. 11-46, <http://www.revistacts.net/files/Volumen%207%20-%20

N%C3%BAmero%2019/CON%20DISE%C3%91O/19completo.pdf.> [12/12/2014].

Vilas, Carlos: Después del neoliberalismo: Estado y procesos políticos en América Latina,

Ediciones de la Universidad de Lanús, Remedios de Escalada, Argentina, 2011.

Vior, Susana: «Para superar los 90 en educación», en Sonia Alzamora y Liliana

Campagno (comps.): La educación en los nuevos escenarios socioculturales, Universidad Nacional de La Pampa, Santa Rosa, 2010, pp. 75-88

Descargas

Publicado

2015-04-10

Cómo citar

Naidorf, J., Perrotta, D., Gómez, S., & Riccono, G. (2015). Políticas universitarias y políticas científicas en Argentina pos 2000. Crisis, innovación y relevancia social. Revista Cubana De Educación Superior, 34(1 ene-abr). Recuperado a partir de https://revistas.uh.cu/rces/article/view/3983

Artículos similares

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.

Artículos más leídos del mismo autor/a