La educación continua en la formación del estudiante en la Facultad de ingeniería Mecánica y Eléctrica de la UANL
Palabras clave:
estudiante universitario, formación del ingeniero, proceso formativoResumen
El presente artículo expone resultados preliminares de un proyecto de investigación: «La formación del estudiante de ingeniería a través de la educación continua», que se lleva a cabo en la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la UANL. Los resultados muestran criterios positivos y recomendaciones de estudiantes y docentes para que la educación continua pueda satisfacer las necesidades formativas en el contexto donde se
desarrolla el estudio.
Descargas
Citas
Albéniz, Vicente; Julio César Cañón y Jaime Salazar Silva: Evolución de los tres
momentos de la docencia en ingeniería, Grupo de investigación EDUCING/ ARFO
Editores e Impresores, Bogotá, 2009.
Albert, María José: Formación y empleo. Desarrollo y evolución profesional, Univer‑
sidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Madrid, 2005.
Alonso, Aimé: «Estrategia educativa para la formación y desarrollo de compe‑
tencias profesionales ambientales del estudiante de arquitectura en el ciclo
profesional de la carrera», tesis de doctorado, Universidad Ignacio Agramonte
y Loynaz, Camagüey, 2013.
Álvarez de Zayas, Carlos Manuel: Hacia una escuela de excelencia, Editorial
Academia, La Habana, 1996.
Álvarez, Nivia; Ramón Cardoso y María T. Moreno: «Hacia la formación integral
del estudiante universitario», Revista Cubana de Educación Superior, vol. 21, n.o 2,
La Habana, 2001, pp. 81-90.
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación
Superior (ANUIES): La educación superior en el siglo xxi. Líneas estratégicas de
desarrollo, México D. F., 2000.
Bermúdez, Raquel y Lorenzo M. Pérez: «La orientación educativa en el con‑
texto educativo cubano», Revista Enfoque Humanístico, n.o 23, Buenos Aires,
2013, <http://www.revistaenfoquehumanistico.com/#!lorenzo-y-bermudez-cuba/
cn76> [5/3/2014].
Castillo, Jaime; Miguel Reynoso, Nivia Álvarez y Arturo Torres: La vinculación y formación integral del estudiante de ingeniería, Pearson Educación, México
D. F., 2013.
Consejo Federal de Decanos de Ingeniería (CONFEDI): «Desarrollo de compe‑
tencias en la enseñanza de la ingeniería argentina», conferencia, Villa Carlos
Paz, 14 y 15 de agosto, Buenos Aires, 2006, <http://www.frbb.utn.edu.ar/comun/
secretaria.../competencias_CONFEDI.pdf> [21/1/2015].
De la Herrán, Agustín; Elio Pérez y Arturo Torres: «Una metodología con
implicación social para el desarrollo personal del estudiante de Arquitectura»,
Tendencias Pedagógicas, n.o 19, Madrid, 2012, pp. 211-228,
ciaspedagógicas.com/artículos/2012_19_13.pdf> [21/1/2015].
De la Paz Ramos, María y Rigoberto Rodríguez: Formación de ingenieros en el
siglo xix, Universidad Autónoma de México, México D. F., 2007.
Del Valle, Jorge y Huáscar Taborga: «Formación de los ingenieros frente a la
globalización», Revista Cubana de Educación Superior, vol. 20, n.o 78, La Habana
abril-junio, 1991, pp. 1-5.
Fuentes González, Homero: Proceso de transformación curricular. Modelo curricular con base en competencias profesionales, Fundación Escuela Superior Profesional INPAHU, Bogotá, 2001.
Herrera, Alma: La experiencia mexicana en responsabilidad social universitaria, Cátedra UNESCO, México D. F., 2011, <http://www.unesco.org.ve/
index.php?option=com_content&view=article&id=2598%3Ala-experienciamexicana-en-responsabilidad-social-universitaria&catid=126%3Anoticia
s-pagina-nueva&Itemid=712&lang=es> [23/5/2014].
Horruitinier Silva, Pedro: La universidad cubana: el modelo de formación, Editorial
Félix Varela, La Habana, 2006.
León, Adolfo y Doris C. Ramírez: «Visión prospectiva de la formación en
ingeniería», ponencia, Eighth LACCEI Latin American and Caribean Confe‑
rence for Engineering and Technology (LACCEI’2010), Arequipa, junio, 2010,
<http://www.laccei.org/LACCEI2010- Peru/published/EInn023_Arenas.pdf>
[5/3/2014].
Marín, Carmen: «Estrategia educativa para la educación en valores del estu‑
diante universitario desde la interacción tutor-estudiante en condiciones de
universalización», tesis de doctorado, Universidad Ignacio Agramonte y Loynaz,
Camagüey, 2007.
Pérez, Elio: «Metodología para la concreción de la orientación socio humanística
del proceso de formación del arquitecto», tesis de doctorado, Universidad Ignacio
Agramonte y Loynaz, Camagüey, 2005.
Pgdan, Yuren: «Towards a Theoretical Model of Dispositional Influences on
Transfer of Learning», ponencia, 10th International Conference on Human
Resource Development: «Research & Practice across Europe», Newcastle
Business School, junio, Newcastle, 2009.
Ramos de la Paz, María y Rigoberto Rodríguez: Formación de ingenieros en el
siglo xix, Universidad Autónoma de México, México D. F., 2007.
Reynoso, Miguel; Jaime Castillo y María Isabel Dimas: «La formación inte‑
gral del estudiantado de ingeniería a través de la educación continua», Revista
Electrónica Educare, vol. 18, n.o 1, enero-abril, 2014, pp. 77-96, <http://www.scielo.
sa.cr/pdf/ree/v18n1/a04v18n1.pdf> [23/5/2014].
Shigwarah Sana, Ali: «Effect of Implementing Transformational Leadership and
Gobernorship in Assuming Societal Responsability by the Universities: The
Middles East Univerty (MEU) is a Model», International journal of Humanities y
Social Sience, vol. 4, n.o 3; febrero, 2014, pp. 127-150, <http://www.ijhssnet.com/
journals/Vol_4_No_3_February_2014/13.pdf> [4/2/2015]
https://scholar.google.com/citations?user=2Nf0GWoAAAAJ&hl=es 
