Desarrollo de la definición como operación del pensamiento en estudiantes universitarios
Palabras clave:
enseñanza-aprendizaje, pedagogía, proceso, psicologíaResumen
La definición como operación del pensamiento se establece como punto de partida para el tratamiento de las restantes operaciones. Sin embargo, los estudios evidencian dificultades en relación con el desarrollo de la definición mediante la enseñanza. Por ello, el trabajo
expone el diseño y aplicación de un conjunto de tareas docentes para el desarrollo de la definición a través del proceso enseñanza-aprendizaje. Se demuestra, con el empleo de métodos teóricos, empíricos y estadísticos, que la aplicación de estas tareas docentes favorece el ascenso hacia niveles superiores de desarrollo en la elaboración de definiciones por los estudiantes.
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