Fortaleciendo la autorregulación en educación superior virtual y a distancia

Autores/as

Palabras clave:

autorregulación y autoeficacia académica, mediación virtual y a distancia, autocontrol.

Resumen

Se presenta la experiencia de un programa diseñado para fortalecer habilidades de autorregulación en un grupo de estudiantes de primera matricula de una universidad, con el fin de facilitar el tránsito de la educación tradicional a la educación virtual y a distancia. El programa se realizó en diferentes fases mediante un proceso de encuentros virtuales, en los cuales se desarrollaron las sesiones propuestas, aprovechando las tecnologías de información y la comunicación. Se realiza una evaluación pre y pos del proceso y en el análisis de los resultados muestran una mejora significativa en autoeficacia, y en el total de autorregulación una mejoría descriptiva pero no estadísticamente significativa. Se concluye que es importante incorporar en los planes de estudio de estudiantes de educación superior estrategias de promoción de la capacidad autorregulatoria, con mayor pertinencia en quienes optan o requieren la utilización de las metodologías virtuales y distancia.

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Biografía del autor/a

Marco Orlando Vargas Olano, Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Duitama. Colombia

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Publicado

2023-03-27

Cómo citar

Vargas Olano, M. O., Herrera Delgado, C., López López, A., & Ávila Lara, Y. M. (2023). Fortaleciendo la autorregulación en educación superior virtual y a distancia . Revista Cubana De Educación Superior, 42(1), 199–212. Recuperado a partir de https://revistas.uh.cu/rces/article/view/3347

Número

Vol. 42 Núm. 1 (2023): Revista Cubana de Educación Superior

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2023 Revista Cubana de Educación Superior

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