Una mirada a las relaciones entre la Didáctica y las ciencias de la educación para el desarrollo del trabajo metodológico en la universidad cubana actual
Palabras clave:
ciencias de la educación, dimensiones de la Didáctica, educación superior, trabajo metodológicoResumen
El perfeccionamiento de la labor educativa, así como la concepción de la formación continua del profesional, son parte del proceso general de perfeccionamiento de la educación superior cubana actual. Tales conceptos han redimensionado el papel de las ciencias de la educación en la gestión de las instituciones universitarias, y a la vez constituyen un incentivo para la investigación educativa en la búsqueda de las mejores
formas de implementación de las nuevas políticas. En este sentido, el presente estudio revela algunas consideraciones teóricas en torno a una determinación categorial de las relaciones entre la Didáctica y las ciencias de la educación para el desarrollo del trabajo metodológico. El artículo incluye la valoración de las principales posiciones acerca del
tema en la literatura científica y en el campo de las normativas al uso, con énfasis en el funcionamiento del colectivo de carrera como nivel organizativo del trabajo metodológico
Descargas
Citas
ADDINE, F. (2004): Didáctica: teoría y práctica, Editorial Pueblo y Educación, La Habana.
ALARCÓN, R. (2015): «Las ciencias de la educación en una universidad integrada e
innovadora», conferencia, Congreso Internacional Pedagogía 2015, MINED, La
Habana.
BARABANCHIKOV, A. V. (1971): Pedagogía Militar, Ministerio de las FAR, La Habana.
CHÁVEZ, J.; R. FUNDORA y L. PÉREZ (2011): Filosofía de la Educación, Editorial Pueblo y
Educación, La Habana.
DÍAZ, D. T. (1998): Modelo para el Trabajo Metodológico del Proceso Docente Educativo
en los niveles de Carrera, Disciplina y Año Académico en la Educación Superior,
tesis doctoral, Universidad de Pinar del Río, Cuba.
EDITORIAL NACIONAL DE CUBA (1963): «Cartas de Martí. La Nación. N. York», Obras
completas, tomo 11, La Habana.
FULLAT, O. (2000): Filosofía de la Educación, Grupo Editorial SEAC, Barcelona.
FUNDORA, R. (2015): «Proyección y perspectivas de las ciencias de la educación en una
universidad integrada e innovadora», conferencia inaugural, X Congreso
Internacional de Educación Superior Universidad 2016, Evento Provincial San José
de Las Lajas, Mayabeque.
HORRUITINER, P. (2005): La Universidad Cubana: el modelo de formación, Editorial Félix
Varela, La Habana.
LICEA, M. (2017): «El colectivo de carrera: su labor de asesoría metodológica», Pedagogía
Universitaria, La Habana, vol. 6, n.o 1, pp. 35-50.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR (1979): Resolución n.o 220/79. Reglamento del
Trabajo Docente y Metodológico, La Habana.
MES (1991): Resolución n.o 269/91. Reglamento para el Trabajo Docente y Metodológico
en la Educación Superior, La Habana.
MES (2007): Resolución n.o 210/2007. Reglamento para el Trabajo Docente-Metodológico
en la Educación Superior, La Habana.
PÁEZ, V.; M. SOCA y M. ROJAS (2013): «La Didáctica General, las didácticas particulares y
las metodologías: Posiciones teóricas ante las transformaciones en la Educación
Superior Pedagógica Cubana», Seminario Científico-metodológico, Facultad Ciencias
de la Educación. Resultados preliminares de investigación.
PCC (2011): Lineamientos de la Política Económica y Social del Partido y la Revolución,
VI Congreso del PCC, La Habana.
ROJAS, M (2013): «El trabajo metodológico, dimensión metodológica de la Didáctica»,
Seminario Científico-metodológico, Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique
José Varona, La Habana.
VECINO ALEGRET, F. (1986): Algunas tendencias en el desarrollo de la educación superior
en Cuba, Editorial Pueblo y Educación, La Habana.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 Revista Cubana de Educación Superior
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
