Factores personales, laborales y contextuales del bienestar subjetivo en docentes universitarios en Centroamérica: una revisión sistemática
Palabras clave:
bienestar subjetivo, profesorado universitario, salud mental, condiciones laborales, autoeficacia, educación superior, CentroaméricaResumen
El bienestar subjetivo del profesorado universitario, entendido como valoración cognitiva y afectiva de la vida, se vincula con la salud mental, el compromiso académico y la calidad educativa. En Centroamérica, la evidencia es escasa y dispersa, lo que limita políticas contextualizadas. Este estudio analizó factores personales, laborales y contextuales asociados al bienestar docente mediante una revisión sistemática conforme a PRISMA. Se incluyeron investigaciones en español publicadas entre 2005 y 2024, localizadas en Redalyc, SciELO, Dialnet, PsycINFO, Google Scholar, repositorios de tesis y otras fuentes. De 74.977 registros, 13 estudios cumplieron los criterios de inclusión y fueron sintetizados narrativamente. Los resultados identificaron factores personales: autoeficacia, resiliencia, optimismo y gestión emocional; laborales: reconocimiento, apoyo directivo, autonomía, relaciones positivas y desarrollo profesional; y, contextuales: estabilidad contractual, políticas de bienestar y condiciones socioeconómicas. Se concluye que el bienestar docente requiere políticas universitarias integrales, contextualizadas y sostenidas.
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