Neurodidáctica y estrategias metodológicas para optimizar el aprendizaje
Palabras clave:
Neurodidáctica, estrategias metodológicas, aprendizaje universitario, educación superior, innovación pedagógicaResumen
En el contexto de transformación de la educación superior, la optimización del aprendizaje exige prácticas pedagógicas sustentadas en evidencia, capaces de integrar procesos cognitivos, emocionales y metodológicos. Desde esta perspectiva, la neurodidáctica constituye un enfoque pertinente para fortalecer la atención, la motivación, la participación activa y la autorregulación académica en estudiantes universitarios. El estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la neurodidáctica y las estrategias metodológicas para optimizar el aprendizaje en universidades públicas y particulares del Ecuador. Se aplicó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, alcance correlacional-explicativo y corte transversal, con una población censal de 276 estudiantes, mediante un cuestionario estructurado de 28 ítems validado por expertos. Los resultados evidenciaron valoraciones favorables, una correlación positiva alta y significativa entre las variables, y un modelo predictivo destacado por estrategias metodológicas innovadoras y atención-motivación. Se concluye que la neurodidáctica contribuye al fortalecimiento del aprendizaje universitario en el contexto educativo ecuatoriano actual.
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