Modelos teóricos contemporáneos de la comunicación educativa y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Palabras clave:
modelos teóricos contemporáneos, comunicación educativa, revisión integradora, desafíos digitalesResumen
El artículo analiza los modelos teóricos contemporáneos de la comunicación educativa y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de una revisión integradora, en el marco de la transformación digital de los entornos educativos. Se revisaron quince fuentes documentales, cuatro obras primarias clásicas (Vygotsky, Bruner, Bandura y Freire) y once publicaciones contemporáneas, organizadas en cuatro ejes: fundamentos teóricos, evolución de los modelos de comunicación, mediación pedagógica y competencias docentes, y comunicación digital. Los resultados evidencian que los fundamentos histórico-cultural, instruccional, social-observacional y dialógico permanecen vigentes y dialogan con los desafíos digitales; la mediación pedagógica y las competencias comunicativas docentes se consolidan como capacidades centrales para acompañar el aprendizaje, mientras que las plataformas digitales aportan flexibilización, aunque persisten brechas y necesidades de capacitación continua. Se concluye que la comunicación educativa contemporánea exige una comprensión renovada de sus procesos comunicativos, más allá de la incorporación instrumental de tecnología.
Descargas
Citas
Alfonso Rabelo, S., Bermúdez Morris, R., & Rabelo Padua, S. (2022). Apuntes teóricos sobre la comunicación educativa mediada por las redes sociales. Referencia pedagógica, 10(1), 25-40. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S2308-30422022000100025&script=sci_arttext
Álvarez Ayala, D., Vigoa Escobedo, Y., Alarcón López, H. F., & García Grillo, L. E. (2026). Innovar para educar en la Educación Superior: Nuevas miradas pedagógicas en la era digital. Editorial SIVAL. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=1029556
Alzate-Ortiz, F. A., Castañeda-Patiño, J. C., Alzate-Ortiz, F. A., & Castañeda-Patiño, J. C. (2020). Pedagogical Mediation: Key to Humanizing and Transformative Education. A Look From Aesthetics and Communication. Revista Electrónica Educare, 24(1), 411-424. https://doi.org/10.15359/ree.24-1.21
Bandura, Albert; Rivière Gómez, Ángel. (1987). Teoría del aprendizaje social. Espasa Calpe.
Bruner, J. S. (1969). Hacia una teoría de la instrucción. https://www.sidalc.net/search/Record/cat-unco-ar-39896/Description
Camargo Uribe, Á., & Hederich Martínez, C. (2010). Jerome Bruner: Dos teorías cognitivas, dos formas de significar, dos enfoques para la enseñanza de la ciencia. Psicogente, 13(24), 329-346. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6113906
Estanyol i Casals, E., Montaña Blasco, M., Fernández de Castro Sanabria, P., Aranda, D., & Mohammadi, L. (2023). Competencias digitales de la juventud en España: Un análisis de la brecha de género. Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, (74), 113-123. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8732447
Forero, E. A. S. (2024). Metodología para la Revisión Sistemática de Literatura Crítica sobre los Desarrollos. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(2), 1007-1025. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.10546
Freire, P., & Mellado, J. (1970). Pedagogía del oprimido. https://brill.com/downloadpdf/display/book/edcoll/9783657768387/B9783657768387_s061.pdf
Gutiérrez, F., & Prieto, D. (1999). La mediación pedagógica. Apuntes para una educación a distancia alternativa, 6(4), 1-45. https://www.academia.edu/download/81552808/21194.pdf
Lev Vygotsky. (2020). Pensamiento y lenguaje. Ediciones Paidós.
Llontop, F. P., Ortiz, L. E. B., Martínez, C. A. F., Soplin, L. A. N., & Cabrejos, D. A. U. (2024). Competencias Comunicativas Docente En La Escuelas Profesionales Durante 2010 Al 2023. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 9968-9990. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12133
Prieto López, Y., & Loor Ávila, B. (2021). Fundamentos teóricos de la comunicación educativa acerca de la concepción metodológica en la Universidad Tecnológica Ecotec. 593 Digital Publisher CEIT, 6(Extra 6-1), 563-579. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8292911
Rodríguez Arocho, W. C. (2024). Aprendizaje y desarrollo: Elaboraciones contemporáneas a partir de la tesis vygotskiana de su relación. Revista de Psicología, 20(40), 87-107. https://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S2469-20502024000200087&script=sci_arttext
Saldaña Almazán, J., Rodríguez Matías, L., Cortez Corona, R., Catalán Martínez, P., & Chapa, A. de L. (2024). Plataformas digitales en la educación a distancia: Retos, beneficios y futuro. Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, 8(6), 2162-2181. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9935178
Villagómez Cabezas, A. V., Bonilla Andrango, L. J., Bonilla González, G. P., & Torres García, T. D. (2023). El aprendizaje social de Albert Bandura como estrategia de enseñanza de educación para la ciudadanía. Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, 8(5), 1286-1307. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9335841
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Henry Felipe Alarcón López, Ines de la Luz Bajaña Mendieta, Yisell Vigoa Escobedo, Michelle Alarcón Chávez
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
https://scholar.google.com/citations?user=2Nf0GWoAAAAJ&hl=es 
