Alternativa didáctica para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática II en Ingeniería Química

Resumen

El proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina Matemática Superior en la carrera Ingeniería Química, tradicionalmente se dirige hacia la adquisición de conocimientos de una Matemática Superior, por otra parte, existe una limitación de bibliografía que permita integrar el contenido de aprendizaje con la profesión. La investigación tiene como objetivo proponer una alternativa didáctica que se enfoca en la disciplina Matemática Superior, asignatura Matemática II, de la carrera Ingeniería Química, centrada en folletos como medio de enseñanza-aprendizaje, con la intencionalidad de servir como bibliografía adicional. La investigación fue llevada a cabo sobre la base de la concepción dialéctico-materialista, con el uso de métodos teóricos y empíricos. El principal resultado es la concepción de folletos como herramienta para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Matemática II, se ofrece una explicación a los lectores sobre la necesidad de su confección en las condiciones actuales de la Educación Superior.