Patrimonio cultural desde la sensibilidad responsable hacia un modelo integrado de educación patrimonial. Estudio de caso
Palabras clave:
turismo cultural, sensibilidad, modelo integrador, educación patrimonial, CTSResumen
El artículo aborda el turismo cultural desde una perspectiva ética, superando la visión economicista tradicional. Señala que la globalización y la masificación turística, aunque generan beneficios económicos, provocan también deterioro ambiental, mercantilización del patrimonio y pérdida de identidad local. Propone un modelo humanista que concibe al turista como aprendiz y custodio del patrimonio, fomentando sostenibilidad y diálogo intercultural. Presenta un estudio comparado entre Cuba y Turquía, países con sitios UNESCO, mediante métodos teóricos sustentados en enfoques CTS, que ejemplifican distintas formas de gestión comunitaria y sostenibilidad. Fundamenta su propuesta en autores como Lowenthal (1995, Gentry & Smith (2019), Núñez Jover (2018), García Canclini (1995) y los propios autores, orientando el turismo cultural hacia resiliencia comunitaria, sostenibilidad ambiental y convivencia respetuosa. Plantea la articulación cubano-turca como modelo pedagógico intercultural que fortalece políticas inclusivas, educación patrimonial y desarrollo local sostenible, promoviendo un turismo ético, culturalmente sensible y transformador.
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