Espacios lúdicos y su afectación en la motricidad gruesa en los niños de 5 años
Palabras clave:
Educación inicial, Psicomotricidad, Motricidad gruesa, Coordinación, juego activoResumen
El artículo estudia la vinculación entre los espacios para jugar y la motricidad gruesa en niños de cinco años destacando el juego como fundamento del desarrollo de la motricidad gruesa. Se recurre a un enfoque mixto, en el que predomina el diseño no experimental y el corte transversal. Los resultados destacan el uso planificado de los espacios de juego para facilitar los desplazamientos y los saltos, aunque persisten problemáticas relacionadas con la coordinación y las habilidades de los miembros superiores. Las familias y los docentes en la investigación destacan la valía de los juegos estructurados, pero con una mediación apropiada e intencional. También se pone de manifiesto la necesidad de mejorar las condiciones físicas y de medios destinados a los circuitos motrices. Se cierra la investigación afirmando que la organización y el acompañamiento pedagógicos de los espacios para jugar mejoran la motricidad gruesa de los estudiantes
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