Formación docente: enfoques pedagógicos innovadores para el fortalecimiento de competencias profesionales en el siglo XXI
Palabras clave:
formación docente, enfoques pedagógicos innovadores, competencias profesionales, pensamiento crítico, digitalización educativa, aprendizaje colaborativo, metacogniciónResumen
Este estudio analiza el impacto de enfoques innovadores en la formación pedagógica docente para desarrollar competencias clave del siglo XXI, como pensamiento crítico, competencia digital, flexibilidad y colaboración interdisciplinaria. Se evaluaron modelos formativos basados en aprendizaje activo, integración tecnológica y reflexión metacognitiva en contextos universitarios y de desarrollo profesional continuo. Se aplicó un diseño de métodos mixtos secuencial explicativo, iniciando con una encuesta a 250 futuros docentes, seguida de 20 entrevistas y grupos focales. El análisis incluyó estadística descriptiva, análisis factorial exploratorio y regresión múltiple, además de codificación temática. Los resultados evidencian que estrategias como aulas invertidas, laboratorios digitales y coenseñanza generan mejoras significativas (p < 0.05) en la autopercepción de competencias, especialmente digitales y metacognitivas. Asimismo, la formación basada en proyectos y simulaciones fortalece la autonomía docente. El estudio aporta evidencia empírica para la innovación curricular y propone un modelo formativo replicable en educación superior.
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