Estrategias didácticas para la inclusión educativa en la educación superior: análisis de la literatura reciente
Palabras clave:
educación inclusiva, estrategias didácticas, educación superior, formación docente, inclusión educativaResumen
El presente estudio analiza las estrategias didácticas orientadas a fomentar la inclusión educativa en la educación superior mediante una revisión sistemática de la literatura reciente. El estudio se desarrolló siguiendo protocolo PRISMA, mediante la búsqueda de artículos en bases de datos como Scopus, Web of Science, ScienceDirect y SciELO, publicados entre 2020 y 2025. Se emplearon criterios de inclusión y exclusión que facilitaron la elección de doce estudios. Los resultados evidencian que las principales estrategias didácticas utilizadas para fortalecer la educación inclusiva incluyen la formación docente, uso de tecnologías educativas, el aprendizaje cooperativo y la implementación de metodologías activas que favorecen la participación del estudiantado. Asimismo, se identifican desafíos relacionados con la limitada formación pedagógica, las barreras institucionales y disposición de recursos tecnológicos. Se concluye que el fortalecimiento de estrategias pedagógicas inclusivas y de políticas institucionales orientadas a la diversidad es fundamental para asegurar una educación equitativa y de calidad.
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