Metodologías activas en estudiantes de Educación Básica Superior
Palabras clave:
metodologías activas, educación básica superior, aprendizaje significativo, análisis bibliométricoResumen
La investigación tuvo como objetivo, analizar la producción científica relacionada con las metodologías activas aplicadas a estudiantes de Educación Básica Superior durante el período 2020–2026. Se desarrolló utilizando el método de revisión sistemática, apoyada en la guía PRISMA y un análisis bibliométrico realizado con el software VOSviewer. La información fue recolectada desde bases de datos académicas como Scopus, Web of Science y SciELO, seleccionando14 estudios relevantes. Los resultados evidencian un incremento reciente en la producción científica sobre metodologías activas, destacando estrategias como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje cooperativo y la gamificación, las cuales favorecen el desarrollo del pensamiento crítico, la participación y el aprendizaje significativo. Se detectaron vacíos investigativos en relación con la aplicación. Se destaca la necesidad de ampliar investigaciones que permitan profundizar en el impacto de estas estrategias pedagógicas en los procesos de enseñanza y aprendizaje en este nivel educativo.
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