Profesor adulto mayor en la educación superior. Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Villa Clara, Cuba
Palabras clave:
adulto mayor, educación superior, profesor adulto mayor, , análisis bibliométricoResumen
La investigación surge de la necesidad de visibilizar al profesor adulto mayor en la educación superior cubana, dado el acelerado envejecimiento poblacional y la existencia de un marco legal, pero con escasos estudios sobre su rol estratégico en las universidades. El objetivo fue diagnosticar su situación en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas mediante una investigación-acción-participativa. El estudio se desarrolló en dos etapas: un análisis bibliométrico para identificar tendencias internacionales y el vacío en Cuba, y un diagnóstico participativo con entrevistas y observación a docentes y estudiantes. Los resultados evidencian que: los profesores adultos mayores en el escenario, están plenamente integrados, pero enfrentan barreras arquitectónicas, brechas digitales y una mentoría unidireccional que limita la innovación intergeneracional. Se concluye que el desafío institucional es transformar la admiración pasiva en colaboración simétrica y diseñar políticas que garanticen un envejecimiento académico pleno.
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