Talleres interactivos para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de Educación Básica
Palabras clave:
comprensión lectora, dificultad, educación básica, taller interactivoResumen
El presente trabajo abordó una problemática esencial, referente a la dificultad que tienen los estudiantes de sexto año de Básica en el desarrollo de la comprensión lectora. Tuvo como objetivo diseñar talleres interactivos para fortalecer la comprensión lectora. En el abordaje metodológico se contempló un tipo de investigación descriptiva con un enfoque cualitativo de diseño fenomenológico donde fueron sujetos de investigación, docentes y estudiantes. Se emplearon métodos de nivel inductivo-deductivo. Como resultados teóricos se establecieron conocimientos que sustentaron la teoría científica. Respecto al tema investigado, se evidenció el estado actual de las falencias existentes en la comprensión lectora, observando bajo nivel de capacidad para entender lo que se lee. En los docentes, se evidenció el desarrollo de pocas actividades educativas aplicadas en clases para generar un clima motivacional. Se concluye que existe la necesidad de contribuir con nuevas estrategias metodológicas como pueden ser los talleres interactivos como una vía de mitigar la situación existente.
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