La autonomía en niños y niñas del nivel inicial: fortalecimiento del ser y crecer integral
Palabras clave:
autonomía infantil, educación inicial, desarrollo integral, prácticas pedagógicas, aprendizaje autónomoResumen
La autonomía en la Educación Inicial constituye un elemento fundamental para el desarrollo integral de niños y niñas. El presente artículo tiene como objetivo analizar la producción científica relacionada con el desarrollo de la autonomía en el nivel inicial y su contribución al fortalecimiento del ser y el crecimiento integral. La metodología se basó en una revisión cualitativa de la literatura, mediante el análisis de contenido de artículos científicos, tesis y documentos académicos publicados principalmente en los últimos cinco años. Los resultados evidencian que la autonomía se concibe como un proceso progresivo, influenciado por las prácticas pedagógicas, los ambientes de aprendizaje y el rol mediador del docente. Se identificó una relación directa entre el fortalecimiento de la autonomía y el desarrollo cognitivo, socioemocional y social en la infancia temprana. Se concluye que promover la autonomía en la Educación Inicial requiere prácticas educativas intencionadas, coherencia entre escuela y familia y un enfoque pedagógico centrado en el niño como sujeto activo de aprendizaje.
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