Comunidades de aprendizaje profesional: estrategia para el desarrollo de prácticas docentes universitarias desde la interdisciplinariedad
Palabras clave:
competencias del docente, enseñanza superior, formación de docentes, aprendizaje activo, interdisciplinariedadResumen
El ensayo surge de la necesidad de repensar la compleja formación de un docente de Educación Especial en la actualidad. En consecuencia, se propone una estrategia de preparación para la transformación de la práctica docente universitaria como alternativa para la concreción de la interdisciplinariedad en el currículo. Para ello, se han considerado las particularidades de la formación inicial docente en el ámbito de la educación especial, los sustentos del proyecto curricular y el necesario énfasis en un docente universitario capaz de concretar la interdisciplinariedad en el currículo. La estrategia debe asumir como centro al aprendizaje profesional para la transformación educativa.
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