Intervención educativa Montessori para el desarrollo cognitivo y socioemocional en niños con trastorno del espectro autista

Resumen

El presente estudio analiza la relación entre la metodología Montessori y el desarrollo cognitivo y socioemocional en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), mediante una revisión documental de investigaciones publicadas entre 2019 y 2025. La literatura revisada evidencia que el enfoque Montessori favorece la atención sostenida, la memoria de trabajo, la flexibilidad cognitiva y la autorregulación emocional, debido al uso de materiales sensoriales, rutinas predecibles y un ambiente preparado que reduce la sobrecarga sensorial. Asimismo, se identifican mejoras en habilidades socioemocionales como la empatía emergente, la interacción social funcional y la regulación afectiva. Los resultados destacan la afinidad entre los principios montessorianos y las recomendaciones neuropsicoeducativas contemporáneas para la atención del TEA. No obstante, existe escasez de estudios longitudinales y de investigaciones con metodologías robustas. Como conclusión, Montessori constituye una estrategia pedagógica prometedora, pero se requieren estudios más profundos y contextualizados para validar su efectividad a largo plazo.