Collaborative Online International Learning (COIL) en América Latina: Beneficios, Desarrollo Docente y Necesidades Tecnopedagógicas
Palabras clave:
Collaborative Online International Learning, educación internacional virtual, desarrollo profesional docente, tecnologías inclusivas, pedagogías emergentes, América LatinaResumen
Esta investigación analiza la implementación de la metodología COIL (Collaborative Online International Learning) en Instituciones de Educación Superior de América Latina mediante un enfoque mixto, con la participación de 37 docentes de México, Colombia, Honduras, Chile, Argentina, Costa Rica y El Salvador, entre 2023 y 2025. Los resultados indican, que el 90 % de los docentes identificó el desarrollo de competencias interculturales en sus estudiantes, seguido del trabajo colaborativo (85 %), autonomía (75 %) y mejora del idioma extranjero (60 %). Entre los beneficios para los docentes destacan la innovación didáctica (60 %) y la construcción de redes de internacionalización (65 %). No obstante, persisten barreras como la diferencia de husos horarios, conectividad deficiente y, especialmente, el apoyo institucional insuficiente. A partir de estos hallazgos, se propone un modelo estructurado en siete fases, centrado en equidad, accesibilidad tecnológica y sostenibilidad pedagógica. COIL se considera como una pedagogía emergente que requiere políticas institucionales claras y reconocimiento docente.
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