Competencias digitales y desempeño docente en Latinoamérica entre 2019 – 2024: Una revisión sistemática de literatura
Palabras clave:
Competencias digitales docentes, desempeño docente, transformación digital, DigCompEdu, TPACK, brecha digital.Resumen
Esta revisión sistemática analiza la producción científica latinoamericana publicada entre 2019 y 2024 sobre las competencias digitales docentes y su relación con el desempeño profesional. Con base en el protocolo PRISMA, se identificaron 14 estudios que abordan distintos niveles educativos y emplean metodologías cualitativas, cuantitativas y mixtas. Los resultados evidencian que las competencias digitales son fundamentales para mejorar la planificación, la evaluación y la interacción pedagógica; sin embargo, los docentes presentan niveles de dominio mayormente básicos o intermedios, condicionados por limitaciones de infraestructura, conectividad y acceso a formación continua. Marcos como DigCompEdu y TPACK permiten orientar diagnósticos y programas de capacitación, aunque su aplicación es aún desigual en la región. La revisión identifica vacíos en educación inicial, ética digital e inteligencia artificial educativa. Se concluye que fortalecer la competencia digital docente es fundamental para promover prácticas pedagógicas innovadoras y contribuir a la equidad educativa en Latinoamérica.
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