Pensamiento crítico en niños menores de diez años: oportunidades para su desarrollo
Palabras clave:
pensamiento crítico, Educación Inicial, desarrollo cognitivo infantil, estrategias pedagógicas, evaluación cualitativaResumen
El presente estudio analiza investigaciones recientes sobre el desarrollo del pensamiento crítico en niños menores de diez años, con énfasis en las estrategias pedagógicas, criterios de evaluación y resultados reportados en diversos contextos educativos. Se empleó un enfoque cualitativo, descriptivo y bibliográfico que permitió comparar estudios centrados en metodologías activas, juego simbólico, literatura infantil, indagación guiada y rutinas de pensamiento. Los hallazgos evidencian que los niños pequeños poseen un notable potencial para analizar, interpretar y justificar ideas cuando participan en actividades significativas y orientadas a la reflexión. Asimismo, se identificó que los instrumentos de evaluación más efectivos son aquellos de carácter cualitativo, como la observación estructurada, listas de cotejo, portafolios y diarios reflexivos. En conjunto, los resultados destacan que la primera infancia constituye una etapa clave para potenciar el pensamiento crítico, lo que exige ambientes pedagógicos flexibles e innovadores que promuevan la autonomía y el razonamiento.
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