Estrategias pedagógicas del docente en estudiantes hospitalizados: Revisión sistemática
Palabras clave:
pedagogía hospitalaria, estrategias docentes, inclusión educativa, bienestar emocional, educación ecuatoriana, revisión sistemáticaResumen
El presente artículo presenta una revisión sistemática sobre las estrategias pedagógicas aplicadas por docentes en aulas hospitalarias de Ecuador y Latinoamérica entre 2019 y 2025. El estudio se desarrolló bajo los lineamientos de la declaración PRISMA 2020, utilizando bases de datos académicas como Scopus, Web of Science, ERIC y SciELO. Se analizaron 16 investigaciones que describen estrategias didácticas, tecnológicas, socioemocionales y curriculares orientadas a garantizar la continuidad educativa de estudiantes hospitalizados. Los resultados revelan que las prácticas docentes más efectivas son aquellas que combinan la flexibilidad pedagógica con el acompañamiento emocional y el uso de tecnologías accesibles. En el contexto ecuatoriano, se observan avances en políticas de inclusión, aunque persisten limitaciones en formación docente y evaluación sistemática. El estudio concluye que la profesionalización del docente hospitalario y la integración interinstitucional son claves para consolidar una educación verdaderamente inclusiva.
Descargas
Citas
Aguirre-Vargas, I. C., Unda-Villafuerte, F., Vásconez Campos, M. E., Durán Agudelo, E., & Luna, R. D. (2024). Modelo de atención educativa y escuela hospitalaria: Dos caminos en construcción. Análisis desde la realidad ecuatoriana. https://repositorio.unae.edu.ec/items/6cac9dcf-9fe3-47ff-8cdb-b2474c184ed6
Bagur, S., & Verger, S. (2022). Educación inclusiva y pedagogía hospitalaria: Las actitudes docentes promotoras de la inclusión. Revista Brasileira de Educação Especial, 28, e0140. https://www.scielo.br/j/rbee/a/k9wGTdTyzZPWMpHwxwjywFf/
Bolocco, A. F., & Ochoa, C. L. (2024). Balance de gestión del Mineduc 2023-2024. https://accioneducar.cl/wp-content/uploads/2024/03/Balance-Gestion-Mineduc-2023-1.pdf
Bóo, Y. T., & Rodriguez, J. R. (2022). Materiales y recursos didácticos en Pedagogía Hospitalaria. Ediciones Octaedro. https://books.google.com/books?hl=es&lr=&id=upiVEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT49&dq=las+estrategias+docentes+efectivas+en+contextos+hospitalarios+deben+conjugar+la+flexibilidad+metodol%C3%B3gica+con+la+empat%C3%ADa+y+el+uso+creativo+de+los+recursos+disponibles&ots=Le0ONtF14m&sig=HjiUWoBAadxZ-ek9ldOtteBF6Ew
Castillo Van-eps, M. S., & Medina Manrique, V. (2024). Entre letras y palabras: Evidenciando la incidencia de las estrategias pedagógicas en el aula hospitalaria del HIC en el periodo 2022-2024. https://repository.unab.edu.co/handle/20.500.12749/27626
Cepeda Santos, J. D. (2025). Inclusión educativa y enfermedades catastróficas en Educación Básica [B.S. thesis, Riobamba, Universidad Nacional de Chimborazo]. http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/15314
de Tomás, J. F. Á., Velasco, A. P., & Mínguez, S. C. (2024). Aplicaciones móviles para mejorar el cumplimiento terapéutico. FMC-Formación Médica Continuada en Atención Primaria, 31(6), 326-334. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1134207224000781
Flores, C. P., Peña, H. D., & Varas, E. Z. (2022). Representaciones docentes de los Elementos Distintivos del desempeño Profesional En las aulas hospitalarias. Revista ProPulsión Interdisciplina en Ciencias Sociales y Humanidades, 5(2), 85-101. http://ojs.revpropulsion.cl/index.php/revpropulsion/article/view/92
Garuz, M. C. M. (2021). Pedagogía hospitalaria: Claves teóricas y enfoques para la práctica. Ediciones Octaedro. https://books.google.com/books?hl=es&lr=&id=NuwgEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT96&dq=enfatizan+que+la+planificaci%C3%B3n+curricular+en+entornos+hospitalarios+debe+partir+de+una+evaluaci%C3%B3n+diagn%C3%B3stica+integral+que+considere+el+tiempo+de+hospitalizaci%C3%B3n,+la+energ%C3%ADa+disponible+y+la+posibilidad+de+reinserci%C3%B3n+progresiva+en+la+escuela+de+origen.&ots=wTBTVZEklA&sig=WtKkfhCxFLxt23r6bI7PEFVtELE
Gil, C. G. (2018). Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS): Una revisión crítica. Papeles de relaciones ecosociales y cambio global, 140, 107-118. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6312616
González, A. H. (2024). Perspectivas institucionales sobre la gestión de la educación a distancia y las tecnologías digitales en escenarios híbridos: El caso de la UNLP [PhD Thesis, Universidad Nacional de La Plata]. https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/174671
Lusso Manríquez, G. (2021). Propuesta curricular para aulas hospitalarias multigrado. https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/195455
Maji, M. M., Garnica, S. P., & Orellana, J. M. (2025). Rol docente en la pedagogía hospitalaria: Retos y perspectivas en la educación. Mamakuna, 24, 94-108. https://revistas.unae.edu.ec/index.php/mamakuna/article/view/1051
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., & Brennan, S. E. (2021). Declaración PRISMA 2020: Una guía actualizada para la publicación de revisiones sistemáticas. Revista española de cardiología, 74(9), 790-799. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0300893221002748
Salinas Suárez, Y. R. (2024). El impacto de la gamificación en las aulas hospitalarias. [Master’s Thesis, La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2024]. https://repositorio.upse.edu.ec/bitstream/46000/11523/1/UPSE-MEB-2024-0211.pdf
Santiago-Trujillo, Y. D., & Garvich-Ormeño, R. M. (2024). Competencias Digitales e Integración de las TIC en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 17(1), 50-65. https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2665-02662024000100050
Valencia, L. T. F. (2024). Metodologías activas de aprendizaje: Aprendizaje basado en proyectos, problemas y retos. Investigación & Praxis En CS Sociales, 3(1), 97-120. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10018096
Vallejo, T. M. A. (2021). La intervención en la escuela hospitalaria en el proceso de escolarización del estudiante en situación de enfermedad. Ediciones Octaedro. https://books.google.com/books?hl=es&lr=&id=OOwgEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT68&dq=La+educaci%C3%B3n+hospitalaria+representa+un+componente+fundamental+del+derecho+a+la+educaci%C3%B3n+y+la+inclusi%C3%B3n+social+de+los+ni%C3%B1os+y+adolescentes+que+enfrentan+enfermedades+cr%C3%B3nicas+o+tratamientos+prolongados&ots=uqZbHLfur4&sig=1jprAErIrh9yaJAl0qMgcamrPPU
Vargas, S. C. A., Armendáriz, C. de L. V., Aragón, J. E. C., Vaca, F. E. S., Biracucha, G. S. C., & Garzón, C. E. R. (2024). Estrategias de Enseñanza Contextualizadas para Aulas Hospitalarias: Fomentando la Inclusión y Participación Educativa. MENTOR revista de investigación educativa y deportiva, 3(8), 615-628. https://revistamentor.ec/index.php/mentor/article/view/7906
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Jenniffer Belén Bejarano Saraguro
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
