Apuntes para una comunicación efectiva en el proceso de evaluación del aprendizaje en la educación superior
Palabras clave:
proceso de enseñanza-aprendizaje, evaluación formativa, universidad, comunicación educativa, diálogo, educación transformadora, retroalimentaciónResumen
En la actualidad, se considera que la evaluación del aprendizaje en la educación superior constituye un proceso al cual dedicar especial atención. Reinventar este nivel de enseñanza para contribuir a una educación de calidad, reclama una nueva mirada en este sentido. Ello implica un necesario y gradual desplazamiento del foco de atención, tradicionalmente centrado solamente en los componentes cognitivos (conocimientos, habilidades y aptitudes) hacia un balance con los componentes no cognitivos (actitudes, valores, hábitos, relaciones, motivación). En esa dirección, resulta vital el acompañamiento que de manera natural ofrece la comunicación en el ámbito educativo. Por tanto, el objetivo de este artículo es fundamentar la importancia de una comunicación efectiva en el proceso de evaluación del aprendizaje en la educación superior, a fin de responder a la formación de individuos que, además de portar conocimientos, sean capaces de manifestar valores humanistas en los diferentes espacios de su práctica cotidiana.
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