Lecciones del Proyecto Institucional NAP223LH001-039 para el perfeccionamiento de la enseñanza de la Matemática en la Universidad de La Habana
Palabras clave:
investigación educativa aplicada, acciones didácticas, diagnóstico de dificultades de aprendizaje, herramientas visuales para la MatemáticaResumen
El presente artículo tiene como objetivo presentar y discutir los resultados del Proyecto Institucional NAP223LH001-039, desarrollado durante el bienio 2023-2024, el cual estuvo enfocado en mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática en carreras de Ciencias Naturales y Exactas mediante acciones didácticas innovadoras. Para la ejecución del proyecto se implementó un enfoque mixto en el diagnóstico de dificultades estudiantiles, se diseñaron estrategias metodológicas, se elaboraron materiales docentes y se promovió la capacitación docente. El proyecto combinó la investigación educativa, el enfoque sociocrítico, la validación progresiva y la socialización de resultados. Se obtuvieron resultados verificables tales como: publicación de artículos científicos y libros, elaboración de videoconferencias y folletos de ejercicios, presentación de ponencias en eventos científicos nacionales e internacionales y tesis de maestría defendidas que validaron las estrategias. Se corroboró que la articulación entre diagnóstico, herramientas visuales y metodologías activas mejora el aprendizaje matemático.
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