Habilidades de inteligencia emocional en escolares de la ciudad de Cuenca
Palabras clave:
Inteligencia emocional, rendimiento académico, escolares, evaluación emocionalResumen
La inteligencia emocional (IE) se entiende como la capacidad de reconocer, comprender y regular las emociones propias y ajenas. Este estudio exploró la relación entre IE y rendimiento académico en 132 estudiantes (86 niños y 55 niñas) de instituciones educativas de Cuenca, Ecuador, con una edad promedio de 9.21 años. Se utilizó el instrumento TMMS-24 para evaluar las dimensiones de atención, claridad y regulación emocional. Los resultados no evidenciaron una relación estadísticamente significativa entre IE y rendimiento académico. Sin embargo, se identificaron diferencias por género: las niñas obtuvieron puntajes más altos en atención emocional, mientras que en claridad y regulación ambos grupos presentaron niveles similares. A diferencia de estudios previos que han reportado asociaciones positivas entre IE y desempeño académico, estos hallazgos sugieren que dicha relación podría depender de otros factores. Se destaca, además, la importancia de considerar las diferencias de género en el desarrollo emocional dentro del contexto escolar.
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