Diagnóstico del desempeño profesional en Ciencia de Datos Educativa de especialistas de software

Resumen

La Ciencia de Datos constituye un eje central en la Transformación Digital de nuestro país y, en el sector educativo, la Ciencia de Datos Educativa adquiere especial relevancia al facilitar la recopilación, análisis y transformación de datos en decisiones estratégicas. Con el propósito de valorar el desempeño profesional en esta área, se desarrolló un estudio en el Centro de Tecnologías de la Formación de la Universidad de las Ciencias Informáticas, focalizado en los especialistas vinculados al diseño de tutorías, servicios y productos educativos. La evaluación, estructurada en torno a dimensiones cognitivas, procedimentales, tecnológicas y actitudinales, se analizó mediante una regla de decisión en tres niveles (Alto, Medio y Bajo). Los hallazgos revelan que, a nivel cognitivo, los conocimientos no se aplican eficazmente en tutorías ni en la creación de productos y servicios, evidenciándose también insuficiencias en la comunicación visual, verbal y escrita de resultados, además de la ausencia de programas de posgrado en este campo. En la dimensión procedimental se identifican vacíos en la apropiación de metodologías y procesos específicos, mientras que en la tecnológica se constata insuficiente dominio de herramientas, en particular de visualización de datos. En el plano actitudinal, aunque prevalece disposición hacia el aprendizaje, se observan carencias en la comprensión de principios éticos, de privacidad y seguridad de los datos. Este análisis permitió caracterizar las principales brechas en el desempeño profesional, aportando bases para diseñar estrategias formativas orientadas a fortalecer el uso de la Ciencia de Datos Educativa en la transformación del sector.