El diseño curricular en el curso a distancia: una concepción teórico-metodológica
Palabras clave:
Contabilidad y Finanzas, concepción teórico-metodológica, diseño curricular, educación a distanciaResumen
El artículo propone una concepción teórico-metodológica para perfeccionar el diseño curricular del curso a distancia en la carrera de Contabilidad y Finanzas de la Universidad de Matanzas. Se fundamenta en la necesidad de un currículo flexible, contextualizado y orientado a la formación integral de profesionales, considerando las exigencias de la educación superior cubana. La concepción se estructura en tres componentes: regulador, teórico-conceptual y metodológico-instrumental. El primero establece objetivos y fundamentos filosóficos, sociológicos, psicológicos, pedagógicos, didácticos, legales y tecnológicos; el segundo define conceptos, principios e ideas básicas que articulan currículo, formación integral y didáctica; y el tercero propone recursos metodológicos como la estrategia de gestión curricular y requerimientos para su implementación. Se destacan principios de interdisciplinariedad, flexibilidad y mediación pedagógica mediante TIC. La propuesta fue validada por expertos mediante el método Delphi, quienes confirmaron su congruencia interna, pertinencia, actualidad científica y viabilidad, aportando sugerencias para su mejora y contextualización.
Descargas
Citas
Aguirre-Caracheo, E., Escudero-Nahón, A., Elías, M. S., y Lisset, Y. (2022). Diseño curricular en la educación superior a distancia centrada en la autodeterminación de la motivación. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 15(2), 56-67. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_isoref&pid=S2665-02662022000600056&lng=es&tlng=es
Álvarez-Galezo, Y. F. (2021). Diseño curricular innovador desde el aprendizaje autónomo, trabajo colaborativo y las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento-TAC. EducAcciónSentipensante, 1(1), 20-30. https://doi.org/10,22490/28057597.5425
Arroyo-Valenciano, J. A. (2023). El diseño de estrategias y tácticas en la planificación estratégica de la educación. Revista Educación, 47(1), 706-720, https://dx.doi.org/10,1551/revedu.v47i1.51984
Barberi-Ruiz, O. E. (2022). Perspectivas del diseño curricular en línea para la formación del docente de educación inicial. Revista Eduweb, 16(1), 54–71. https://doi.org/10,46502/issn.1856-7576/2022.16.01.5
Díaz-Muñoz, M. R. (2024). Diseño Curricular para la Educación a Distancia con el Design Thinking. Cuadernos, 219, 77-91 https://doi.org/10,18682/cdc.vi219.11129
Fuentes-González, H.C (2022). Pedagogía y Didáctica en la Educación superior. Inblueditorial. https://inblueditorial.com
Hernández-Moya, Y., Ruiz-Ortiz, L., y Sepúlveda-Peña, J. C. (2022). Evaluación de la implementación del Modelo de educación a distancia de la educación superior cubana. Referencia Pedagógica, 10(2), 79-93. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2308-30422022000200079&lng=es&tlng=es
López-Cordoví, R., y Ramírez-Domínguez, E. T.(2024). Estrategia metodológica para el diseño curricular de la asignatura Educación Laboral en la Educación Secundaria Básica. Investigamos, 1(2). 155-171. https://revistainvestigamos.com/ojs/index.php
López-Saavedra, L. (2021). Currículum y formación su tratamiento teórico-conceptual desde la Sociología de la Educación. Santiago, 156, 5-22. https://santiago.uo.edu.cu/index.php/stgo/article/download/5394/4705
Mella-Mella, F.M. (2024). La retroalimentación como estrategia para potenciar la evaluación formativa en educación secundaria en Chile. Diseño aplicación y evaluación de un plan de formación docente. [Tesis Doctoral, Universidad de Valencia]. https://roderic.uv.es/items/fc531590-2ff7-4cd2-923d-994ab4961a09
Morocho-Quezada, M., y Camacho-Condo, A. (2023). Evaluación de la investigación formativa en educación superior a distancia y en línea en América Latina y el Caribe. Revista Innovaciones Educativas, 25(39), 7-13. https://www.scielo.sa.cr/pdf/rie/v25n39/2215-4132-rie-25-39-7.pdf
Ministerio de Educación Superior. (2023). Resolución No. 15/2023. Normas generales para la implementación del modelo de educación a distancia con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, en la educación superior cubana. https://www.mint.mes.edu.cu
Ordoñez- Coello, R.J. (2018). La gestión educativa universitaria en carreras de la modalidad semipresencial de la universidad regional autónoma de los andes- extensión Babahoyo, Ecuador. [Tesis de Doctorado, Universidad de Matanzas]. http://rein.umcc.cu/handle/123456789/458
Pérez-Betancourt, A. (2022). Preparación metodológica para la enseñanza de contenidos sobre orientación de la sexualidad con enfoque de género. [Tesis de Doctorado, Universidad de Matanzas]. https://rein.umcc.cu/handle/123456789/2191
Ponce-Milián, Z. E., Hernández-Hernández, R., Becalli-Puerta, L.E., y Suárez-Milián, L. (2023) Las teorías psicológicas para sustentar los resultados científicos en las tesis doctorales en pedagogía. Entretextos, 17 (33) 168-182. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9625349
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Naylén García de León, Mirta Zenaida Betancourt Rodríguez, Pilarín Baujín Perez, Liset Arencibia Díaz
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
