Hacia una educación universitaria híbrida e inclusiva en el Altiplano potosino: un estudio de viabilidad
Palabras clave:
modalidad de educación híbrida, inclusión educativa, desarrollo regional sostenibleResumen
Objetivo: analizar la viabilidad de implementar una oferta de educación superior, modalidad mixta en el Altiplano Oeste en San Luis Potosí, México, y con ello, ampliar la cobertura universitaria y reducir las brechas educativas en contextos rurales. Metodología: Se aplicó una encuesta a 250 personas adultas con preparatoria concluida, residentes en Salinas de Hidalgo y comunidades aledañas. El diseño fue cuantitativo, descriptivo, transversal y no experimental, considerando variables sociodemográficas, tecnológicas y educativas, así como percepciones sobre la modalidad híbrida y la disposición hacia la formación universitaria. Resultados: la mayoría de los participantes dispone de infraestructura tecnológica básica, existe interés por continuar estudios y una valoración positiva sobre los programas mixtos. Se observaron diferencias significativas por género y edad. Conclusiones: la modalidad híbrida constituye una estrategia viable y socialmente pertinente para promover la inclusión educativa, la equidad de género y el desarrollo regional sostenible.
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