Inmersión lingüística para favorecer la competencia comunicativa intercultural de estudiantes sinohablantes en el contexto chino

Resumen

Los modelos didácticos contemporáneos promueven un aprendizaje basado en principios comunicativos desde una perspectiva social. En este marco, el artículo se propone identificar las causas que inciden en las insuficiencias, respecto a la competencia comunicativa intercultural de estudiantes sinohablantes, a fin de proponer metodologías que contribuyan a erradicar esta dificultad. Los resultados evidencian que, en algunas instituciones no siempre se incorporan de manera sistemática los referentes teóricos necesarios para fomentar esta competencia. El estudio bibliográfico realizado sobre inmersión lingüística como método para favorecer la interacción oral en la clase, constituye punto de partida para erradicar viejas concepciones en la enseñanza de lenguas extranjeras en el contexto chino, las cuales priorizan la lengua sobre la cultura, la comprensión sobre la expresión, el conocimiento sobre la habilidad, y lo individual sobre lo colaborativo. La inmersión lingüística no solo contribuye a la competencia lingüística, también a la competencia comunicativa intercultural.