Un curso virtual para intervención, el proceso de diseño y elaboración para investigación
Palabras clave:
entornos virtuales de aprendizaje; curso virtual; diseño instruccional.Resumen
En la modalidad virtual en educación existe poca investigación; al ser una modalidad educativa con características particulares, requiere un ámbito de investigación que respete las herramientas, estrategias y contextos propios. El objetivo de este articulo es narrar cronológicamente los pasos en el diseño y elaboración de un curso educativo que se propusó para intervención y obtención de datos en el proceso de una investigación; aunado, enaltecer la importancia del diseño de instrumentos metodológicos acorde al contexto educativo de la investigación en la virtualidad. Describir la secuencia de acciones que se idearon y ejecutaron en la elaboración de un curso para subirlo a la red como parte de una investigación. Los resultados abordan la eficacia en la obtención de la información buscada al considerar el contexto educativo real y la importancia en la coherencia teorico – metodológico de la propuesta de investigación con el instrumento diseñado.
Descargas
Citas
Barberà E., et al. (2004, March). Pautas para el análisis de la intervención en entornos de
aprendizaje virtual: dimensiones relevantes e instrumentos de evaluación.
Interdisciplinary Institute (IN3). Recuperado de:
https://www.uoc.edu/in3/dt/esp/barbera0704.pdf
Berger, C. & Kam, R. (1996). Definitions of Instructional Design. Adapted from "Training
and Instructional Design. Applied Research Laboratory, Penn State
University. Recuperado de: http://www.umich.edu/~ed626/define.htmlBustos, A. & Coll, C. (2010). Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y
aprendizaje. Una perspectiva psicoeducativa para su caracterización y análisis.
Revista mexicana de investigación educativa. Vol. 15, Núm. 44, 163-184.
Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/140/14012513009.pdf
De la Mora, J. (1979 ). éxico Editorial Progreso, S.A.
Diaz – Barriga, A. (2013). Guía para la elaboración de una secuencia didáctica. Comunidad
de conocimiento UNAM. Recuperado de:
https://docs.google.com/file/d/0B1fIBo0nFw4IUjlybWltZ3luMW8/edit
Esquivel I. (2004) (coord.). Los Modelos Tecno-Educativos, revolucionando el aprendizaje
del siglo XXI. éxico Creative Commons éxico
Estrada V., et al. (2015). La educación virtual. Diseño de cursos virtuales. Ecuador.
Universidad Ecotec.
García, L. (2001). La educación a distancia. De la teoría a la práctica. Barcelona, Ariel.
Loaiza, R. Latina, Revista Quaderns Digitals No. 28. Colombia, 2002, pp. 85, 154.
Martínez N., et. al. (2012). La evaluación del aprendizaje en entornos virtuales de
enseñanza aprendizaje: notas para una reflexión. Revista Iberoamericana de
Educación 58/2 – 15/02/12. 1 – 16. Recuperado de:
https://rieoei.org/historico/deloslectores/4320Martinez.pdf
Onrubia J. (1999). Enseñar, crear zonas de desarrollo e intervenir en ellas. En el
constructivismo en el aula. Barcelona: España. Editorial Grao.
Schott , F & Seel N. (2015). Instructional desing. En Wright, J. International Encyclopedia
of Social and Behavioral Sciences (2nd ed.). (pp. 2 -22). Oxford: Elsevier.
UNESCO. Paris. 1998. Disponible:
http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htm
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Revista Cubana de Educación Superior
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
