Educación superior a distancia para la reinserción social de personas privadas de libertad. Un caso en Ecuador
Palabras clave:
educación a distancia, reinserción social, personas privadas de libertad, proyecto universitarioResumen
La educación a distancia se ha posicionado como una herramienta que favorece la inclusión social, especialmente en poblaciones con barreras de acceso a la educación tradicional, como es el caso de las personas privadas de libertad. El presente estudio aborda el proyecto piloto implementado por la Universidad Católica Santiago de Guayaquil en el Centro Regional de Rehabilitación Social Número 8 en Guayaquil, Ecuador. Mediante un abordaje cualitativo, se examinaron experiencias y percepciones de estudiantes, docentes y personal administrativo involucrados. Los resultados indican que la educación a distancia ha brindado oportunidades educativas valiosas, generando impactos positivos en su motivación, autoestima y desarrollo de habilidades. También desafíos relacionados con la infraestructura tecnológica y el acompañamiento. Este estudio demuestra el potencial de la educación a distancia para la reinserción social en ese contexto. Los hallazgos propician el desarrollo de políticas y programas educativos más accesibles para la reinserción social de esta población.
Descargas
Citas
Bazos, A., & Hausman, A. (2004). Correctional education as a crime control program. Boston, MA: University of Massachusetts Boston. https://lincs.ed.gov/professional-development/resource-collections/profile-512
Brosens, D. (2019). Prisoners' participation and involvement in prison life: Examining the possibilities and boundaries. European Journal of Criminology, 16(4), 466-485. https://doi.org/10.1177/1477370818773616
Burns, M. (s.f.). Distance Education for Teacher Training: Modes, Models and Methods. Education Development Center, Inc. Washington, DC. https://inee.org/sites/default/files/Distance_Education_for_Teacher_Training_-_Modes%2C_Models%2C_and_Methods.pdf
Costelloe, A., & Warner, K. (2014). Prison education across Europe: Policy, practice, politics. London Review of Education, 12(2), 175-183. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1160356.pdf
Covarrubias, L. Y. (2021). Educación a distancia: transformación de los aprendizajes. Revista Telos, 23(1). https://www.redalyc.org/journal/993/99365404012/99365404012.pdf
Defensoría del Pueblo. (2016). Informe sobre las condiciones de vida en los centros de rehabilitación social del Ecuador. Quito, Ecuador: Defensoría del Pueblo. https://www.dpe.gob.ec/wp-content/dpemnpt/2016/informe-anual-mntp-2016.pdf
De Maeyer, M. (2001). Prison education and training in Europe: A review and commentary of existing literature and research. Leuven, Belgium: Katholieke Universiteit Leuven.
Espinoza, O., & Martínez, I. (2016). Educación superior a distancia en contextos penitenciarios: Desafíos y oportunidades. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 19(1), 43-62.
Gil, M. del C. (2000). Educación a distancia. De la teoría a la práctica. Revista Perfiles Educativos, 22(88). https://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v22n88/v22n88a7.pdf
Juca, F. J. (2016). La educación a distancia, una necesidad para la formación de los profesionales. Revista Universidad y Sociedad, 8(1). http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v8n1/rus15116.pdf
Rodríguez, P., & Cárcamo, R. (2018). Educación a distancia en contextos de encierro: Experiencias y desafíos. Revista Educación, 42(1), 1-18.
Veliz-Briones, V., Alonso-Becerra, A., Fleitas-Triana, M. S. & Alfonso-Robaina, D. (2016). Una gestión universitaria basada en los enfoques de gestión de proyecto y por proceso. Revista Educare, 20(3). https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-42582016000300466
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Elizabeth del Pilar Jiménez Franco
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
